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2022 04 14 《别毙了那只狗》读书笔记 一

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文字内容

大家好,我是陈德文,是一名教练。

本次我们分享的书,书名叫做《别毙了那只狗》。

这是一本描述「增强理论」的书。作者凯伦·布莱尔是位具有突破性贡献的行为学家,也是位能灵活变通的动物训练师;她提倡的正增强原理及应用方法对训练领域影响甚巨。

本书的内容能够让专业训练师和一般猫犬的主人清楚知道,给猫狗的训练是鼓励猫狗改变行为,朝向我们希望的行为发展,而不是对猫狗的一种胁迫。


增强式训练并非是「奖励」和「处罚」的系统——总的来说,现代训练师根本不使用这些字眼,奖励和处罚的概念隐含极多与情绪相关的联想和解读,诸如渴望、害怕、罪恶感、「应该」如何和「理当」怎样等。

本书主要谈到训练,对象无论是人类或是动物、年幼或年老、自己或他人,如何运用方法使他们做出能力所及的事或应该做的事。

如何让猫咪不上餐桌或让祖母别再对你唠叨? 如何改变你家宠物、孩子老板或朋友的行为? 如何改善你的网球动作、跑步表现、算术能力或记忆? 这些全部都可以利用「增强」的训练原则达成。

这些原则是不变的定律,如同物理定律,所有的学习及教导必定依据这些原则,犹如苹果必定依据重力定律往下掉落,每当我们试图改变行为,无论对象是自己或他人,我们都运用这些原则,虽然我们不一定知道自己正这么做。

训练原理就是学习理论(learning theory),出自心理学大师史金纳博士引领的操作制约行为研究,尔后由史金纳博士的学生及其他人发扬光大,发展应用到各类动物训练以及人类教育上。

心领神会、熟能生巧之后,运用之妙,则存乎训练者之心。

书中所谓的「训练」,说得直接一点应该是「改变行为的方法」。

训练实例不只是马、狗、猫、小鸟和海豚等动物,「人」也包括在训练对象之内,小孩、朋友、媳妇、公婆都成了书中举例可以籍由训练改变行为的对象,所以这不是单纯的猫狗训练书,这是一本改变行为的书,举凡养育子女,夫妻相处、侍奉公婆都该阅读此书。

史金纳博士的行为主义,强调环境条件与事件对行为改变的影响,焦点在对学习行为的安排,其操作制约学习原理提出的假设指出:学习是一种行为,行为的变化是环境事件和条件的函数,且可由反应频率表示;学习的要素是由区别性刺激所产生的反应而增强刺激,这些内容正是当今学习行为学主流的学说。

处罚其实只是报复,然而我们却认为处罚是种教育方式,人们容易称这种做法为“给对方一个教训”。

现代的增强式训练不以这种通俗做法作为基础,它是根据行为科学而来,依科学上的说法,“增强”出现在行为发生期间或行为达成时,并会增加再出现的可能性。

达成增强有两个要点:行为与增强两个事件,在时间上必须有关联性,当“行为”引起“增强”时,这个行为发生的频率即增加。

用来增强的东西(增强物)可能是正面的,它是学习者喜欢并且希望要更多的东西,例如微笑或轻拍一下的鼓励方式;但它也可能是负面的,也就是学习者想避开的东西,例如猛扯一下牵绳或皱眉。

但增强原理中,最为重要的是“时间关联性”,行为发生,接着出现增强物,日后带来良好后果或避免不良后果的行为便经常发生。

事实上,这个增强物的定义犹如回馈回路,反向推演亦能成立,如果行为频率没有增加,那么若非增强物出现的时机过早或太迟,就是选用的增强物对行为者不具增强作用。

此外,我认为「增强原理」(科学原理)和「增强式训练」(该科学原理的实际运用)之间有重要分野。

研究显示,行为发生后若出现好的后果,该行为将较常发生,这是事实,不过实际运用时,若训练者希望获得惊人成效,在行为发生的当时就必须立刻出现增强物:“做对了!就是现在这个动作!”就在当下瞬间。学习者必须知道当时的行为已经赢得奖励。